اختلالات روانی در افراد مشهور (مناسب برای ارایه در کلاس و سمینار) رشته روانشناسی و علوم تربیتی 25 صفحه

اختلالات روانی در افراد مشهور

به صفحه دریافت اختلالات روانی در افراد مشهور (مناسب برای ارایه در کلاس و سمینار) خوش آمدید.

قبل از اینکه به صفحه دانلود بروید پیشنهاد می کنیم توضیحات اختلالات روانی در افراد مشهور (مناسب برای ارایه در کلاس و سمینار) را مطالعه نمایید.

قسمتی از متن و توضیحات فایل:

اختلالات روانی در افراد مشهور

فرمت فایل: pptx

تعداد صفحات: 25

حجم فایل: 21.527 مگا بایت

این محصول شما را با انواع اختلالات روانی در افراد مشهور جهان آشنا میکند و به طور خلاصه و البته به طور ویژه به عنوان نمونه طبق طبقه بندی افراد مشهور در زمینه ای که به آن شهرت دارند،به عنوان مثال سیاست مداران یا ورزشکاران، شما را با این افراد آشنا میکند،از طرفی این محصول برای ارایه در کلاس ها و سمینار های روانشناسی (انواع گرایش ها) و حتی رشته های دیگر دانشگاهی ، محصول کم نظیری به حساب می آید.

 


از این که از سایت ما اقدام به دانلود فایل ” اختلالات روانی در افراد مشهور (مناسب برای ارایه در کلاس و سمینار) ” نمودید تشکر می کنیم

هنگام دانلود فایل هایی که نیاز به پرداخت مبلغ دارند حتما ایمیل و شماره موبایل جهت پشتیبانی بهتر خریداران فایل وارد گردد.

فایل – اختلالات روانی در افراد مشهور (مناسب برای ارایه در کلاس و سمینار) – با کلمات کلیدی زیر مشخص گردیده است:
اختلالات روانی در افراد مشهور;اختلال روانی;اختلالات روانی;افراد مشهور;بیماری های روانی;بیماری روانی;اختلال روانی در سلبریتی ها

دانلود پاورپوینت راهنمای مداخله در بحران رشته مدیریت 32 صفحه

براساس 5 پژوهش موازی در سال 7677 كه از طریق كمیته تخصصی بهداشتی كاهش اثرات بلایای طبیعی وزارت بهداشت ، درمان و آموزش پزشكی در دو زلزله بیرجند و اردبیل ، مشخص گردید كه یك سال پس از زلزله بالغین به 3 برابر و كودكان 2 برابر بیشتراز جمعیت آسیب ندیده از اختلالات روانی رنج می برند

به صفحه دریافت دانلود پاورپوینت راهنمای مداخله در بحران خوش آمدید.

قبل از اینکه به صفحه دانلود بروید پیشنهاد می کنیم توضیحات دانلود پاورپوینت راهنمای مداخله در بحران را مطالعه نمایید.

قسمتی از متن و توضیحات فایل:

براساس 5 پژوهش موازی در سال 7677 كه از طریق كمیته تخصصی بهداشتی كاهش اثرات بلایای طبیعی وزارت بهداشت ، درمان و آموزش پزشكی در دو زلزله بیرجند و اردبیل ، مشخص گردید كه یك سال پس از زلزله بالغین به 3 برابر و كودكان 2 برابر بیشتراز جمعیت آسیب ندیده از اختلالات روانی رنج می برند

فرمت فایل: pptx

تعداد صفحات: 32

حجم فایل: 1.115 مگا بایت

ایران جزء 10 كشور اصلی بلاخیز دنیا است .

160 هزار نفر طی یك قرن از بلایای طبیعی فوت كرده اند .

این رقم بدون محاسبه سوانح و حوادث غیرمترقبه است .

براساس 5 پژوهش موازی در سال 76-77 كه از طریق كمیته تخصصی بهداشتی كاهش اثرات بلایای طبیعی وزارت بهداشت ، درمان و آموزش پزشكی در دو زلزله بیرجند و اردبیل ، مشخص گردید كه یك سال پس از زلزله بالغین به 3 برابر و كودكان 2 برابر بیشتراز جمعیت آسیب ندیده از اختلالات روانی رنج می برند .

با توجه به این مسائل به نظر می رسد كه نیاز به مداخلات اجتماعی در بلایای طبیعی یك امر ضروری است . تا از طریق آن بتوان به اهداف ذیل دست یافت :

-كاهش شیوع و پیشگیری از پیشرفت و تشدید عوارض روانی در حوادث غیرمترقبه -افزایش توان انطباق و آماه سازی بازماندگان -تقویت مهارتهای اجتماعی بازماندگان و كمك به جامعه برای سازماندهی مجدد ، خوادیاری ، بازسازی

مرحله اول ( قبل از حادثه ) : تشكیل كمیته های اجرایی در سطح كشور ، آموزش عمومی ، تخصصی با رویكرد tot

مرحله دوم ( بلافاصله بعد از حادثه ) : مداخله در بحران ، بازگویی روانشناختی ، جلسات گروهی با داغ دیدگان

مرحله سوم ( از هفته دوم تا شش ماه بعد ) : تشكیل تیم مداخلات روانی اجتماعی ، غربالگری گروههای آسیب دیده روانی به منظور بازسازی روابط اجتماعی

مرحله چهارم ( از ماه ششم به بعد ) : ادامه برنامه بهداشت روانی ، مددكاری و بیمار یابی

به نظر می رسد بیشتر اقدامات در مرحله دوم و برخی اقدامات مرحله سوم در سطح اقدامات پیشگیرانه ثانویه می باشد كه در سازگاری و كنارآمدن افراد آسیب دیده كمك می كند .

 


از این که از سایت ما اقدام به دانلود فایل ” دانلود پاورپوینت راهنمای مداخله در بحران ” نمودید تشکر می کنیم

هنگام دانلود فایل هایی که نیاز به پرداخت مبلغ دارند حتما ایمیل و شماره موبایل جهت پشتیبانی بهتر خریداران فایل وارد گردد.

فایل – دانلود پاورپوینت راهنمای مداخله در بحران – با کلمات کلیدی زیر مشخص گردیده است:
راهنمای مداخله در بحران;مدیریت بحران;راهنمای مداخله;بلایای طبیعی;اختلالات روانی

روش تحقیق و مبانی نظری خود پنداره افژول رشته روانشناسی و علوم تربیتی 55 صفحه

نسان موجودی است كه در اجتماع بدنیا می آید و همین دنیا آمدن یعنی با چند نفر زیستن و اجتماعی شدن او ارزشها ، ملاكها و رفتارها را یاد می گیرد و این روند برایش مزایایی دارد ، لیكن نكته مهم اینجاست كه این روند همیشه ارمغان آور نیست

به صفحه دریافت روش تحقیق و مبانی نظری خود پنداره افژول خوش آمدید.

قبل از اینکه به صفحه دانلود بروید پیشنهاد می کنیم توضیحات روش تحقیق و مبانی نظری خود پنداره افژول را مطالعه نمایید.

قسمتی از متن و توضیحات فایل:

نسان موجودی است كه در اجتماع بدنیا می آید و همین دنیا آمدن یعنی با چند نفر زیستن و اجتماعی شدن او ارزشها ، ملاكها و رفتارها را یاد می گیرد و این روند برایش مزایایی دارد ، لیكن نكته مهم اینجاست كه این روند همیشه ارمغان آور نیست

دسته بندی: روانشناسی و علوم تربیتی

فرمت فایل: doc

تعداد صفحات: 55

حجم فایل: 85 کیلو بایت

مقدمـه:

انسان موجودی است كه در اجتماع بدنیا می آید و همین دنیا آمدن یعنی با چند نفر زیستن و اجتماعی شدن . او ارزشها ، ملاكها و رفتارها را یاد می گیرد و این روند برایش مزایایی دارد ، لیكن نكته مهم اینجاست كه این روند همیشه ارمغان آور نیست . ارتباطات ، محیط ، فرهنگ ،خانواده و … همه دست به دست هم داده و چرخه ای ایجاد می كند كه بصورت اختلال در شخصیت[1] خودنمایی می كند ( كریمی ، 1372 ) . ویژگیهای شخصیت آدمی تحت تاثیر عوامل زیستی، ارثی و محیطی است . تجارب مشترك در یك فرهنگ ،خرده فرهنگ و تجارب مختص فرد در تعامل با آمادگیهای فرد ، شخصیت را شكل می دهند ( اتكینسون ، هیلگارد، 1369 ) . از دیدگاه شامبیاتی ( 1371 ) یكی از ابعاد شخصیت ، شخصیت ضد اجتماعی[2] است كه نه تنها برای فرد معضل است كه یكی از معیارهای بزرگ جامعه محسوب می شود . افرادی كه دارای چنین شخصیتی هستند ، می توانند دچار انحراف اجتماعی[3] و بزهكاری[4] گردند .

بزهكاری قدمتی برابر حیات آدمی دارد و تنها به دنیای امروزی اختصاص ندارد بطوریكه در غارها و مقبره های مصری جملاتی مبنی بر عدم اطاعت فرزندان از والدین مشاهده شده است و جوامع بشری نیز از دیرباز رویای دست یافتن به جامعه ای آرمانی را در سر می پرورانده اند و در این راستا علوم مختلف ایجاد شد و زندانها ، ندامتگاهها و كانون های اصلاح و تربیت ساخته شد و اینچنین تلاش برای شناسایی شخصیت بزهكارانه ادامه یافت ( كواراسوس ، 1367 ) . شخصیت بزهكارانه كه با انحراف اجتماعی خود را نشان می دهد می تواند یكی از روندهای شكل گیری غیر عادی یك شخصیت باشد و لزوما نیز با انحراف اجتماعی نیست و می تواند پنهان نیز باشد .

شولت مشكلات رفتاری بزه دیدگان را در دو گروه سندرم طبقه بندی می كند . اولین گروه آن دسته از رفتارهایی را شامل می شود كه توسط دنیای بیرونی تعیین شده و به بزه دیدگانی تعلق دارد كه نه به خاطر شخصیت بزهكارانه كه بعلت شرایط خاص محیطی و بیشتر بصورت اتفاقی و یا درگیری قانونی ، بزهكار شناخته شده اند . دومین گروه شامل رفتارهایی می شود كه توسط خود شخص و دنیای درونی او تعیین شده و به بزه دیدگانی تعلق دارد كه بزهكاری در آنها نهادینه شده و در شكل گیری شخصیت آنها اختلال وجود داشته و بزهكاری برای آنها یك صفت است و منشا عمده رفتاری آنان درونی است نه بیرونی(رپوی لا،1992). آنچه كه در این دو گروه برای نگارش مهم است ارزیابی گروه دوم است و جالب آنكه تفكیك بین این دو گروه در تمامی مراحل شناخت ، ارزیابی ، درمان و یا مراحل قضایی قانونی بسیار مهم است درحالیكه دیده می شود این دو گروه به یك عنوان بزهكار شناخته می شوند و تحقیقات نیز با انجام پرسشنامه هایی به كشف و توصیف علل می پردازند كه شاید بتوان تمامی آنها را در دو عامل فردی (جسمی و ذاتی،اختلالات روانی،اختلاالت شخصیت و اکتسابی)و عامل عمومی(محیط اجتماعی ،جغرافیایی،اقتصادی و سیاسی) خلاصه نمود.لیكن كمتر به شناسایی ، تشخیص و جداسازی پرداخته شده است درحالیكه روند حمایت ، درمان ومسایل قضایی دو گروه پس از شناسایی كاملا متفاوت است .

هر علمی بطور كلی از یكسری مفاهیم یا سازه های نظری و رابطه ای بین این مفاهیم تشكیل می شود ، اما واقعیت آن است كه تا وقتی كه مفاهیم نظری قابل اندازه گیری یا كمی شدن نباشد ، كشف قوانین و روابط علمی بمنظور پیش بینی پدیده ها امكان پذیر نیست ( براهنی ، 1371 ) . شخصیت بزهكارانه و انحرافات اجتماعی ناشی از آن نیز نمی تواند خارج از این اصل مورد تفحص قرار گیرد . بنابراین اندازه گیری[5] و ارزیابی این نوع شخصیت گام اول تبیین علمی بزه دیدگان است . مرحوم براهنی (1371 ) از قول لرد كلوین می گوید :”اگر بتوانید آنچه را كه درباره اش صحبت می كنید ، اندازه بگیریدو آنرا بصورت كمی بیان كنید ، میتوانید مدعی باشید كه درباره آن چیزی می دانید “ .

جهت اندازه گیری شخصیت از آزمون های متفاوتی استفاده می شود كه پر استفاده ترین آنها پرسشنامه شخصیتی است. در ایران نیز برای شناخت هرچه بیشتر شخصیت بزه دیدگان ، از آزمون های شخصیتی زیادی استفاده شده است كه به وضوح در پایان نامه ها و تحقیقات انجام شده در این خصوص ملاحظه می شود . این آزمونهای استفاده شده یا از نوع خودساخته بوده و یا از پرسشنامه های شخصیتی كمك گرفته شده است . لیكن نكته مهم اینجاست كه شخصیت بزهكارانه و انحرافات اجتماعی مربوطه متاثر از فرهنگ اجتماعی هر كشوری است ، بنابراین شخصیت بزه دیدگان ایرانی نیز با خصوصیات و شرایط فرهنگی – اجتماعی كشور ایران گره خورده است و بعلت همین ارتباط تنگاتنگ است كه برای شناخت و ارزیابی شخصیت بزه دیده ایرانی باید از یك آزمون كاملا تخصصی بزهكاری و با نمرات هنجار ایرانی استفاده شود درحالیكه ابزارهای استفاده شده در اكثر تحقیقات مربوطه دارای نمرات هنجار ایرانی نبوده و یا اصلا عمومی بوده و بصورت تخصصی به بزه دیدگان اختصاص نداشته است .

دراین تحقیق تلاش گردیده که رابطه خودپنداره، بربزهکاری جوانان ونوجوانان کانون اصلاح وتربیت اهواز را با استفاده از تست خود پنداره راجرزکه در دوفرم (الف و ب) می باشد بررسی نماید.در این فصل موضوع تحقیق،بیان مسئله،اهمیت فایده تحقیق،هدف تحقیق،فرضیه ها و تعارف مفاهیم واژه ها عنوان میشود.

بیان مسئـله:

در پی جوابگویی به این سوال هستیم كه آیارابطه خود پنداره بر بروز بزهکاری نرمال و طبیعی است یا اینكه خود پنداره آنها طبیعی و ضعیف است .البته این مقایسه با جوانان ونوجوانان بزهکارانجام می گیرد یعنی اینكه خود پنداره در جوانان ونوجوانان بزهکاربررسی می شود و اگر اختلاف معنی داری ملاحظه شود قضیه را دنبال می كنیم كه آیا اختلاف ناشی ازخودپنداری یا متغیر دیگری است و اگر اختلاف معنی دار نبوده پس بزهکاری در خود پنداره تاثیری نداشته است در توضیح بیشتر خود پنداری به معنای نگرش ادراك و برداشتی است كه شخص از خود دارد . محور اصلی این پندار عبارت است از نام شخص ، احساسش نسبت به اندام و بدن خود، تصور كل بدن ، جذبیت و من، در این تحقیق متغیری است كه به وسیله مقیاس خود پنداری را جرز سنجیده می شود.

اهمیت و فایده تحقیق:

با توجه به شواهد و تحقیقات به عمل آمده و تجارب می بینیم كه كودكان از لحاظ توانائیهای ذهنی یكسان نیستند و هر یك از آنان نیازمند روش و برنامه آموزشی خاص هستند در این تحقیق جوانان ونوجوانان بزهکاری كه از نظر استعداد و توانائیهای ذهنی در سطح بالاتری هستند مد نظر قرار گرفته اند و از روشهای آموزشی كه برای آنان به كار می برند. توجه شده است بدین ترتیب كه جوانان ونوجوانان بزهکاری كه استعداد بالائی دارند چگونه خودپنداره ای دارند.آیا خود پنداره نرمال دارند یا بر عكس خود پنداره ای غیر طبیعی و ضعیف دارند و اگر اثبات شود كه خود پنداره ضعیف دارند به بیانی دیگر نسبت به توانائیهای خود با نظری منفی می نگرند. و تفكر آنان بین آنچه كه هستند، و آنچه كه باید باشند، خیلی فاصله باشد.پس در پی آن باشیم كه روش مناسبی انتخاب كنیم .این هدف از آنجا منشاء می شود كه عده ای معتقدند عوارض منفی از جمله ناسازگاریهای رفتاری واجتماعی ناشی خودپنداری فردنسبت به خوداست.واگراین عوارض منفی درواقع عوارض ناشی ازخودپنداری هستند. میخواهیم دریابیم،ومطمئن شویم، كه ازخودپنداره غیر طبیعی وضعیف آنان منشاء می شود یا نه ؟


1- personality

2- Antisocial Personality

3- Social Deviation

4-Delinquency

5-Measuremen

 


از این که از سایت ما اقدام به دانلود فایل ” روش تحقیق و مبانی نظری خود پنداره افژول ” نمودید تشکر می کنیم

هنگام دانلود فایل هایی که نیاز به پرداخت مبلغ دارند حتما ایمیل و شماره موبایل جهت پشتیبانی بهتر خریداران فایل وارد گردد.

فایل – روش تحقیق و مبانی نظری خود پنداره افژول – با کلمات کلیدی زیر مشخص گردیده است:
خود پنداره افژول ;اختلالات روانی;اختلاالت شخصیت و اکتسابی;عامل عمومی;مبانی نظری و پیشینه تحقیق خود پنداره;پیشینه تحقیق خود پنداره;مبانی نظری خود پنداره

بررسی مسئولیت كیفری ناشی از اختلالات روانی (غیر جنون) در حقوق جزای ایران رشته حقوق

انواع گوناگون اختلالات روانی غیر از جنون از جمله مباحث مطرح در جرم شناسی است كه می تواند تأثیر شایان توجهی بر مسئولیت كیفری مجرمان و مبتلایان به این اختلالات و به تبع آن بر حقوق كیفری داشته باشد

به صفحه دریافت بررسی مسئولیت كیفری ناشی از اختلالات روانی (غیر جنون) در حقوق جزای ایران خوش آمدید.

قبل از اینکه به صفحه دانلود بروید پیشنهاد می کنیم توضیحات بررسی مسئولیت كیفری ناشی از اختلالات روانی (غیر جنون) در حقوق جزای ایران را مطالعه نمایید.

قسمتی از متن و توضیحات فایل:

انواع گوناگون اختلالات روانی غیر از جنون از جمله مباحث مطرح در جرم شناسی است كه می تواند تأثیر شایان توجهی بر مسئولیت كیفری مجرمان و مبتلایان به این اختلالات و به تبع آن بر حقوق كیفری داشته باشد

دسته بندی حقوق
فرمت فایل docx
تعداد صفحات 117
حجم فایل 228 کیلو بایت

انواع گوناگون اختلالات روانی غیر از جنون از جمله مباحث مطرح در جرم شناسی است كه می تواند تأثیر شایان توجهی بر مسئولیت كیفری مجرمان و مبتلایان به این اختلالات و به تبع آن بر حقوق كیفری داشته باشد. مجموعه اختلالات روانی كه طیف گسترده ای از انواع بیماری های عصبی – روانی خفیف، متوسط و شدید را در بر می گیرد، معمولاً نتیجه تأثیر عوامل زیستی – روانی – اجتماعی هستند كه محیط فردی و اجتماعی شخص را می سازند. ابتلا به این اختلالات از چشم اندازهای گوناگون قابل بررسی و مطالعه است؛ از جمله چشم انداز حقوقی و به ویژه حقوق كیفری. قانون گذار با علم به این مسئله و درك آن همواره در صدد وضع قواعدی متناسب با این پدیده نامیمون برآمده و تدابیری در این رهگذر اندیشیده است. در این راستا قانون گذار نخستین قام را در قانون مجازات عمومی مصوب 1304 برداشت برداشت و در آن با اشاره به دیگر اختلالات دماغی علاوه برجنون و با پذیرش اصل نسبی بودن مسئولیت كیفری این قبیل بیماران، احكامناظر بر عدم مسئولیت كیفری و بعضاً مسئولیت كیفری تقلیل یافته ی این دسته از بزهكاران را تبیین نمود. اما امروز قانون مجازات اسلامی با كشیدن خط بطلان بر قوانین پیشین صرفاً جنون (نه دیگر اختلالات روانی) را عامل رفع مسئولیت كیفری معرفی نموده است. این در حالی است كه دستاوردهای علوم پزشكی به ویژه روان شناسی و روان پزشكی حاكی از آن است كه پاره ای از اختلالات روانی به دلیل سلب قدرت تعلق، درك و اراده از بین برنده مسئولیت كیفری است، عده ای از اختلالات به دلیل تأثیر گذاری و اعمال فشار بر قدرت تعقل، درك و ارادهتقلیل دهنده مسئولیت كیفری و برخی نیز به دلیل عدم تأثیر بر درك و اراده فرد، اگر چه سلامت روان او را به مخاطره می اندازد ولی تأثیر بر مسئولیت كیفری او ندارد. لذا بررسی دقیق و همه جانبه قوانین كیفری ایران به ویژه قانون مجازات اسلامی و تطبیق آن با یافته ها و دستاوردهای نوین دانش های روز چون روان شناسی و روان پزشكی در راستای شناسایی مسئولیت كیفری بزهكاران مبتلا به انواع اختلالات روانی و شیوه های مناسب و كارا مواجه با این قبیل بزهكاران امری ضروری و اجتناب ناپذیر است.

 فهرست مطالب

مقدمه

1

فصل اول: اختلالات روانی و جرم

9

مبحث اول: مفهوم اختلال روانی

11

مبحث دوم: گونه شناسی اختلالات روانی و ارتباط آن ها با جرایم

15

گفتار اول: روان گسیختگی و جرم

15

1- ماهیت روان گسیختگی

15

2- رابطه روان گسیختگی و جرم

21

گفتار دوم: اختلالات خلقی و جرم

21

1- ماهیت اختلالات خلقی

21

2- رابطه اختلالات خلقی و جرم

24

گفتار سوم: روان دردمندی و جرم

25

1- ماهیت روان دردمندی

25

2- رابطه روان دردمندی و جرم

31

گفتار چهارم: دیگر اختلالات روانی و جرم

32

1- انواع اختلالات روانی

32

2- رابطه این دسته از اختلالات و جرم

41

مبحث سوم: رابطه بیماری صرع و عقب ماندگی ذهنی با جرم

43

گفتار اول: رابطه بیماری صرع با جرم

43

گفتار دوم: رابطه عقب ماندگی ذهنی با جرم

44

مبحث چهارم: اختلال روانی عامل بزهكاری و بزهدیدگی

47

گفتار اول: اختلال روانی عامل بزهكاری

47

گفتار دوم: اختلال روانی عامل بزهدیدگی

48

گفتار سوم: فراوانی انواع بزه های ارتكابی توسط بیماران مبتلا به اختلالات روانی

49

فصل دوم: تأثیرات اختلالات روانی بزهكاران بر مسئولیت كیفری آن ها

54

مبحث اول: مفهوم مسئولیت كیفری، اركان و علل رافع آن ها

56

گفتار اول: مفهوم مسئولیت كیفری

56

گفتار دوم: اركان مسئولیت كیفری

57

گفتار سوم: علل و عوامل رافع مسئولیت كیفری

59

گفتار چهارم: پذیرش مسئولیت كیفری نسبی و یا تخفیف مجازات به استناد كیفیات مخففه

62

مبحث دوم: مسئولیت كیفری انواع بیماران مبتلا به اختلالات روانی

65

گفتار اول: مسئولیت كیفری روان گسیختگان

65

گفتار دوم: مسئولیت كیفری بیماران مبتلا به اختلالات خلقی

69

گفتار سوم: مسئولیت كیفری روان دردمندان

71

گفتار چهارم: مسئولیت كیفری مصروعان و عقب ماندگان ذهنی

72

گفتار پنجم: مسئولیت كیفری بیماران مبتلا به دیگر اختلالات روانی

76

الف) اختلالات روانی زائل كننده مسئولیت كیفری

76

ب) اختلالات روانی كاهش (تقلیل) دهنده مسئولیت كیفری

77

فصل سوم: تأثیرات اختلالات روانی بزهدیده بر مسئولیت كیفری بزهكار

80

مبحث اول: نقش بزهدیده در وقوع جرم با نگاهی به یافته های جرم شناسی

82

گفتار اول: سیر تحول نگرش به نقش بزهدیده در وقوع جرم

82

گفتار دوم: انواع نقش بزهدیده در وقوع جرم و مؤلفه های مؤثر بر آن

85

مبحث دوم: اختلالات روانی بزهدیده و تأثیر آن بر مسئولیت كیفری بزهكار در حقوق كیفری ایران

91

گفتار اول: نقش اختلال روانی بزهدیده در كاهش مسئولیت كیفری بزهكار در حقوق كیفری ایران و مصادیق آن

91

گفتار دوم: نقش اختلال روانی بزهدیده در افزایش مسئولیت كیفری بزهكار در حقوق كیفری ایران و مصادیق آن

95

پیشنهادها (مطالب علمی پژوهش)

99

نتیجه گیری

101

فهرست منابع

107

 


از این که از سایت ما اقدام به دانلود فایل ” بررسی مسئولیت كیفری ناشی از اختلالات روانی (غیر جنون) در حقوق جزای ایران ” نمودید تشکر می کنیم

هنگام دانلود فایل هایی که نیاز به پرداخت مبلغ دارند حتما ایمیل و شماره موبایل جهت پشتیبانی بهتر خریداران فایل وارد گردد.

فایل – بررسی مسئولیت كیفری ناشی از اختلالات روانی (غیر جنون) در حقوق جزای ایران – با برچسب های زیر مشخص گردیده است:
مسئولیت كیفری تام و نسبی, روان گسیختگی,بزهكاری, بزهدیدگی,مسئولیت كیفری,اختلالات روانی ,غیر جنون,حقوق جزای ,ایران

مقاله بررسی میزان شیوع اختلالات روانی در مدیران دبیرستان ها رشته روانشناسی و علوم تربیتی

هدف تحقیق حاضر، بررسی میزان شیوع اختلالات روانی در مدیران دبیرستانهای دخترانه شهر تهران می باشد

به صفحه دریافت مقاله بررسی میزان شیوع اختلالات روانی در مدیران دبیرستان ها خوش آمدید.

قبل از اینکه به صفحه دانلود بروید پیشنهاد می کنیم توضیحات مقاله بررسی میزان شیوع اختلالات روانی در مدیران دبیرستان ها را مطالعه نمایید.

قسمتی از متن و توضیحات فایل:

هدف تحقیق حاضر، بررسی میزان شیوع اختلالات روانی در مدیران دبیرستانهای دخترانه شهر تهران می باشد

دسته بندی روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل doc
تعداد صفحات 100
حجم فایل 165 کیلو بایت

بررسی میزان شیوع اختلالات روانی در مدیران دبیرستانها

 

چكیده:
 هدف تحقیق حاضر، بررسی میزان شیوع اختلالات روانی در مدیران دبیرستانهای دخترانه شهر تهران می باشد.
 با توجه به موضوع پژوهش سوالاتی در این پژوهش تدوین گردیده است كه به بررسی میزان شیوع اختلالات روانی در مدیران دبیرستانهای دخترانه شهر تهران بر حسب سه فاكتور (سن، میزان تحصیلات و سابقه كاری) می پردازد.
 روش این تحقیق، روش توصیفی است كه با روش زمینه یابی به اجرا در می آید و بهترین شیوه برای سنجش، آزمون MMPI بوده كه هشت مقیاس (هیپوكندری، خودبیمار انگاری، هیستری، پسیكوپاتی، پارانویا، پسیكاستنی، اسكیزوفرنیا و هیپومانی) را مورد سنجش قرار می دهد.
 جامعه آماری، شامل كلیه مدیران دبیرستانهای دخترانه شهر تهران می باشد.
 نمونه آماری، شامل 50 نفر از مدیران دبیرستانهای دخترانه شهر تهران می باشد.
 در مجموع نتایج این پژوهش نشان می دهد كه بالاترین میزان شیوع اختلالات مشاهده شده مربوط به اختلال هیپوكندری با 6 درصد، اختلال هیستری با 18 درصد و اختلال پارانویا با 2 درصد می باشد و بیشترین میزان شیوع مربوط به مدیرانی است كه در دامنه سنی 49-45 سال قرار دارند و دارای تحصیلات لیسانس می باشند و سابقه خدمت 24-20 سال دارند

فهرست مطالب
چكیده
فصل اول: 
مقدمه بیان مسئله اهمیت و ضرورت پژوهش اهداف پژوهش تعاریف نظری تعاریف عملیاتی سوالات پژوهش فصل دوم: 
نظام آموزش و پرورش تاریخچه مدیریت انواع مدیریت ویژگیهای مدیریت آموزشی بهداشت روانی پیشگیری از بیماریهای روانی اختلال روانی توصیف و طبقه بندی اختلالات روانی نوروز روان پریشی (پسیكوز) اختلال شخصیت معلولیت روانی اختلالات عاطفی تعاریف نظری اختلالات روانی
پارانوئید اسكیزوفرنی افسردگی هیپومانی هیستری هیپوكندری پسیكوپات پسیكاستنی ییشینه تحقیق 
تاریخچه آزمونها آزمونهای روانی پرسشنامه های شخصیتی پرسشنامه شخصیت سنج چند وجهی مینه سوتا (MMPI) استاندارد جدید MMPI فرم كوتاه شده MMPI فرم كوتاه شده MMPI در ایران فصل سوم:
جامعه و نمونه آماری روش نمونه گیری ابزار اندازه گیری اعتبار و روایی روش گرد آوری داده ها روش تجزیه و تحلیل داده ها فصل چهارم:
داده های توصیفی فصل پنجم: 
نتیجه گیری مقایسه داده های پژوهش حاضر با تحقیقات گذشته پیشنهادات محدودیتها

 


از این که از سایت ما اقدام به دانلود فایل ” مقاله بررسی میزان شیوع اختلالات روانی در مدیران دبیرستان ها ” نمودید تشکر می کنیم

هنگام دانلود فایل هایی که نیاز به پرداخت مبلغ دارند حتما ایمیل و شماره موبایل جهت پشتیبانی بهتر خریداران فایل وارد گردد.

فایل – مقاله بررسی میزان شیوع اختلالات روانی در مدیران دبیرستان ها – با برچسب های زیر مشخص گردیده است:
پایان نامه,بررسی,میزان شیوع,اختلالات روانی,مدیران,دبیرستانها